Кротенко Татьяна Юрьевна - Канд. филос. наук, доц. каф. корпоративного управления,
г. Москва.
Tatiana Yu. Krotenko - Cand. Sci. (Philos.), Assoc. Prof. at the Corporate Governance Department,
Moscow.
В сфере современного образования, подверженной постоянным изменениям под влиянием социокультурных, экологических и экономических изменений, существует неотложная задача по созданию созвучных трансформациям методов и направлений в образовательном процессе. Целью данной работы является определение обещающих областей исследования в контексте непрерывного образования. Методологическими инструментами стали: анализ взаимосвязей между концепциями, объединяющими философские, социокультурные, экономические и образовательные категории; критический анализ собственной педагогической практики в контексте формального, неформального и инцидентного обучения; организация и проведение опроса экспертов через сеть «Интернет» в декабре 2023 г.; качественный анализ детализированных ответов участников опроса на поставленные вопросы. Выявлены новые источники для создания междисциплинарной методологии, развитие которой предполагается на границе разнообразных знаниевых областей и в рамках практических исследований трансдисциплинарности. Авторский анализ выявил существенные методологические инновации, присутствующие в науке и современной философии, при рассмотрении постоянного образования как жизненного аспекта современного человека. Проанализированы потенциал и перспективы, имманентные инновационным сочетаниям и взаимодействиям между ранее автономными сферами знания. В эпоху быстрого развития технологий и образования, когда происходит слияние человеческого аспекта с искусственным интеллектом, сохранение человеческих ценностей становится критически важным. Статья приобретает свою значимость за счет исследования методологических подходов, наиболее подходящих для разработки прогрессивной психолого-педагогической концепции в рамках феномена непрерывного базового образования.
In modern education sphere, which is subject to constant change under the influence of socio-cultural, environmental, and economic changes, there is an urgent task to create methods and directions in the educational process consonant with the transformations. The purpose of the study is to identify promising areas of research in the context of continuing education. The methodological tools were: analysis of interrelationships between concepts that combine philosophical, sociocultural, economic, and educational categories; critical analysis of our own pedagogical practice in the context of formal, informal, and incidental learning; organization and implementation of a survey of experts via the Internet in December 2023; qualitative analysis of detailed answers of survey participants to the questions posed. New sources for an interdisciplinary methodology creation have been identified, the development of which is envisioned at the boundary of diverse knowledge domains and in the framework of practical research on transdisciplinarity. The author’s analysis has revealed significant methodological innovations present in science and contemporary philosophy when considering lifelong learning as a vital aspect of a modern man. The potential and perspectives immanent to innovative combinations and interactions between previously autonomous spheres of knowledge have been analyzed. In the era of rapid technological and educational development, where the human aspect is merging with artificial intelligence, human values preservation becomes critical. The article gains its significance by exploring the methodological approaches most suitable for developing a progressive psychological and pedagogical concept within the phenomenon of continuing basic education.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.