emanagE-ManagementE-Management2658-34452686-8407State University of Management10.26425/2658-3445-2022-5-2-75-82emanag-248Research ArticleSMART-CITY: ГОРОДСКАЯ ИНФРАСТРУКТУРА, ЭЛЕКТРОННЫЕ МУНИЦИПАЛИТЕТЫSmart-city: urban infrastructure, electronic municipalitiesПравовые основы управления образованием в КанадеLegal foundations of educational management in Canadahttps://orcid.org/0000-0002-5930-9972ТиторС. Е.TitorS. E.

Титор Светлана Евгеньевна, канд. юр. наук, доц. каф. частного права

г. Москва

 Svetlana E. Titor, Cand. Sci. (Jur.), Assoc. Prof. at the Private Law Department

Moscow 

setitor@mail.ruГосударственный университет управленияРоссияState University of ManagementRussian Federation202230062022527582Copyright © Титор С.Е., 20222022Титор С.Е.Titor S.E.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://e-management.guu.ru/jour/article/view/248

Мировое образование на современном этапе состоит из множества различных национальных систем. Отличаются они между собой национальными целями и задачами, культурными традициями, а также состоянием качества образования. Российское образование претерпевает стадию реформирования. В настоящий момент преобразования затронули сферу контроля (надзора) за образовательными организациями. Общие тенденции изменения контрольно-надзорной деятельности направлены на снижение административной нагрузки на бизнес и в то же время на повышение защищенности охраняемых законом ценностей. Выражается мнение о смене государственного контроля (надзора) на общественный по отдельным направлениям. Поэтому анализ опыта управления системой образования, в том числе государственного и общественного контроля, в зарубежных странах особенно актуален. В качестве примера в статье рассматривается Канада, которая имеет с Россией много общих черт: многонациональность, большая территория, федеративное устройство, уровни образования и т.д., при этом Канада имеет высокий рейтинг по оценке образования на мировом уровне. Проведена оценка управления системой образования Канады, правовая регламентация государственного и общественного контроля (надзора). Изучение зарубежного опыта позволит интегрировать его в российскую систему образования, что, в свою очередь, поспособствует включению российского образования в мировое пространство. Исследование проведено с применением сравнительно-правового анализа, обобщения информации.

World education at the present stage consists of many different national systems. They differ from each other in national goals and objectives, cultural traditions, as well as the state of the quality of education. Russian education is undergoing a stage of reform. Now the transformations have affected the sphere of control (supervision) of educational organizations. General trends in changes in control and supervisory activities are aimed at reducing the administrative burden on business and, at the same time, increasing the protection of legally protected values. During the discussions, among other things, it was proposed to replace state control (supervision) with public control in certain areas. It will be relevant to analyze the experience of managing the education system,including state and public control, in foreign countries. As an example, the article considers Canada, which has much in common with Russia: multinationalism, large territory, federal structure, levels of education, etc., while Canada has a high rating on the assessment of education at the world level. The author assessed the management of the Canadian education system, the legal regulation of state and public control (supervision). Studying foreign experience will allow integrating it into the Russian education system, which, in turn, will allow integrating Russian education in the global world. The study was conducted using comparative legal analysis, generalization of information.

Управление образованиемгосударственный контроль (надзор) в сфере образованияобщественный контроль в сфере образованияКанадашколауниверситетаккредитациядошкольное образованиерегиональное регулированиеEducation managementstate control (supervision) in the feld of educationpublic control in the feld of educationCanadaschooluniversityaccreditationpreschool educationregional regulationReferencesБалицкая И.В., Волосович Л.В., Майорова И.И. (2010). Образование в современной Канаде: монография. Южно-Сахалинск: Изд-во СахГУ. 124 с.Abavi Z.E. (2021), The effectiveness of education policy for hiring teachers without bias: Critical ideas for increasing diversity in the Canadian teacher workforce, Routledge, New York, US, pp. 1–150. https://doi.org/10.4324/9781003145462Abawi Z. E. (2021). The effectiveness of educational policy for bias-free teacher hiring: Critical insights to enhance diversity in the Canadian teacher workforce. New York: Routledge. Pp. 1–150. https://doi.org/10.4324/9781003145462Balitskaya I.V., Volosovich L.V., Maiorova I.I. (2010), Education in modern Canada: monograph, Izdatel’stvo SakhGU, Yuzhno-Sakhalinsk, Russia. (In Russian).Birioukov A. (2021). Absent on absenteeism: Academic silence on student absenteeism in Canadian education // Canadian Journal of Education. No. 44(3). Pp. 718–731. https://doi.org/10.53967/cje-rce.v44i3.4663Birioukov A. (2021), “Absent due to absenteeism: Academic silence about student absenteeism in Canadian education”, Canadian Journal of Education, no. 44(3), pp. 718–731. https://doi.org/10.53967/cje-rce.v44i3.4663Green D.A., Karimirad A., Simard-Duplain G., Siu H. E. (2021). COVID-19 and the economic importance of in-person K-12 schooling // Canadian Public Policy. University of Toronto Press. V. 47(2). Pp. 265–280. https://doi.org/10.3138/cpp.2021-002Green D.A., Karimirad A., Simard-Duplain G., Siu H.E. (2021), “COVID-19 and the economic signifcance of full-time K-12 education”, Canadian Public Policy. University of Toronto Press, vol. 47(2), pp. 265–280. https://doi.org/10.3138/cpp.2021-002Gamble B., Crouse D. (2020). Resilient minds: Strategies to enhance student transitions from secondary to post-secondary education settings // Journal of Military, Veteran and Family Health. V. 6. Pp. 43–50. https://doi.org/10.3138/JMVFH-2020-0051Gamble B.J., Kraus D. (2020), “Resilient Minds: Strategies to improve students’ transition from secondary to Post-secondary education”, Journal of Military, Veterans and Family Health, vol. 6, pp. 43–50. https://doi.org/10.3138/JMVFH-2020-0051Esling J.H [ed.] (1990). Multicultural Education and Policy: ESL in the 1990s – A Tribute to Mary Ashworth. Toronto: Ontario Institute for Studies in Education. 223 p.Esling J.H. [ed.]. (1990), Multicultural Education and Policy: ESL in the 1990s – A Tribute to Mary Ashworth, Ontario Institute for Studies in Education, Toronto, Canada. 223 p.Séror J., Weinberg A. (2021). Exploring the longitudinal impact of university immersion: Bilingual spaces, multilingual values // System. V. 99. https://doi.org/10.1016/j.system.2021.102523Seror, J., Weinberg A. (2021), “Studying the longitudinal impact of university immersion: bilingual spaces, multilingual values”, System, vol. 99. https://doi.org/10.1016/j.system.2021.102523

The authors declare that there are no conflicts of interest present.